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 <title>Die wichtigsten Partikeln - Tae Kim's Japanese grammar guide</title>
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<h1>Praktische Partikel-Praxis</h1>

<table align="right" cellpadding="3">
<tr align="center">
 <td>
 <a href="copula.html">← Zurück (Die Kopula)</a> |
 </td>
 <td>
 <a href="index.html#contents">Inhaltsverzeichnis</a>
 </td>
 <td>
 | <a href="adjectives.html">Weiter (Adjektive) →</a>
 </td>
</tr>
<tr align="center">
 <td></td>
 <td><a href="particles_ex.html">Zu den Übungen</a></td>
 <td></td>
</tr>
</table>

<br /><br /><br />

<table cellpadding="0" cellspacing="0">
<tr><td>
<div class="outline">
<!-- outline menu -->
<center><span class="summary">Übersicht</span></center>
<ol>
<li><a href="#part1">Die Definition grammatikalischer Funktionen mit Partikeln</a></li>
<li><a href="#part2">Die Themenpartikel 「は」</a></li>
<li><a href="#part3">Die einschliessende Themenpartikel 「も」</a></li>
<li><a href="#part4">Die Bestimmungspartikel 「が」</a></li>
</ol>
</div>
</td></tr>
</table>


<h2 id="part1">Die Definition grammatikalischer Funktionen mit Partikeln *)</h2>


Wir möchten jetzt das im letzten Kapitel Gelernte nutzbringend anwenden, indem wir ein Substantiv mit einem anderen verbinden. Dies geschieht mit den so genannten Partikeln. Partikeln bestehen aus ein oder zwei Hiragana-Silben und werden an ein Wort angehängt, um dessen grammatikalische Funktion im aktuellen Satz zu definieren. Die korrekte Verwendung von Partikeln ist sehr wichtig, weil sich die Bedeutung eines Satzes komplett ändern kann, wenn andere Partikeln verwendet werden. Beispielsweise wird aus dem Satz "Fisch essen." der Satz "Der Fisch isst.", nur durch Veränderung einer Partikel.<br /><br />

<span class="small">*) "<b>Hinweis</b>: Das Wort Partikel im Sinne von 'Wortklasse' hat feminines Genus (Sg. Nom. <b>die</b> Partikel, Pl. Nom. die Partikel<b>n</b>)" [Zitat <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Partikel_%28Grammatik%29" target="_blank">Wikipedia</a>] </span> 



<h2 id="part2">Die Themenpartikel 「は」</h2>
Die erste Partikel, die wir kennen lernen, ist die Themenpartikel. Die Themenpartikel spezifiziert, über was gerade geredet wird, also das Thema des Satzes. Angenommen, jemand sagt "Nicht Student." Das ist im Japanischen ein absolut korrekter Satz, aber er sagt einem nicht viel, wenn man nicht weiss, worauf sich der Satz bezieht.  Die Themenpartikel erlaubt es uns auszudrücken, worum es in unserem Satz geht. Die Themenpartikel wird mit dem Buchstaben 「は」 geschrieben. Diese Silbe wird gewöhnlich / ha / ausgesprochen, im Falle der Themenpartikel (und nur dort) ist die Aussprache allerdings / wa /.

<h3>Beispiel 1</h3>
ボブ：　アリス<em>は</em><span title="がくせい – Student, Schüler" class="popup">学生</span>？- Bist du (Alice) Studentin?
<br />アリス：　<span title="うん – ja (informell), klar, hmm" class="popup">うん</span>、<span title="がくせい – Student, Schüler" class="popup">学生</span>。- Klar, bin ich.

<p>Hier weist Bob darauf hin, dass seine Frage sich auf Alice bezieht. Man beachte, dass das 「だ」 weggelassen wurde, obwohl in der Übersetzung die Worte 'bist' und 'bin' auftauchen. Weil wir wissen, dass Alice das Thema ist, brauchen wir es nicht mehr, um zu sehen, dass Alice eine Studentin ist. Übrigens: Weil Bob eine Frage stellt, <i>kann</i> er gar kein 「だ」 anhängen.  Das wäre wie der Versuch, gleichzeitig eine Feststellung zu machen und etwas zu fragen.
</p>

<h3>Beispiel 2</h3>
ボブ）　ジム<em>は</em><span title="あした – morgen (der morgige Tag)" class="popup">明日</span>？- Ist Jim morgen?
<br />アリス）　<span title="あした – morgen (der morgige Tag)" class="popup">明日</span>じゃない。- Nicht morgen.

<p>Weil wir den Zusammenhang nicht kennen, haben wir nicht genug Informationen, um dieses Gespräch zu verstehen. Offenbar macht es keinen Sinn, dass Jim wirklich morgen <b>ist</b>. Wenn ein Kontext gegeben ist, kann der Satz alles Mögliche bedeuten, solange es sich um Jim und morgen dreht. Zum Beispiel könnte es darum gehen, wann eine Prüfung stattfindet.
</p>

<h3>Beispiel 3</h3>
アリス）　<span title="きょう - heute" class="popup">今日</span>は<span title="しけん – Prüfung, Examen" class="popup">試験</span>だ。- Heute ist Prüfung.
<br />ボブ）　ジムは？ - Was ist mit Jim?
<br />アリス）　ジムは<span title="あした - morgen (der morgige Tag)" class="popup">明日</span>。 - Jim ist morgen. (Was Jim betrifft, ist die Prüfung morgen.)

<p>Es ist wichtig zu verstehen, wie allgemein ein Thema sein kann. Ein Thema kann sich auf beliebige Aktionen oder Objekte beziehen, die von irgendwoher kommen können, sogar aus anderen Sätzen. Im letzten Satz des Beispiels geht es darum, wann Jim's Prüfung stattfindet, obwohl das Wort "Prüfung" nirgendwo in diesem Satz auftaucht!
</p>

<p>Am Ende des Kapitels werden wir mit der Bestimmungspartikel eine spezifischere Partikel kennen lernen, die enger mit dem Satz verbunden ist.
</p>

<h2 id="part3">Die einschliessende Themenpartikel 「も」</h2>
Eine weitere Partikel, die sich ähnlich wie die Themenpartikel verhält, ist die einschliessende Themenpartikel. Im Prinzip handelt es sich um die Themenpartikel mit der zusätzlichen Bedeutung von "auch".  Damit kann sie ein zusätzliches Thema zusätzlich zum bestehenden Thema einführen.  Die einschliessende Themenpartikel wird mit der Silbe 「も」 geschrieben. Ihre Verwendung kann man am besten an einem Beispiel verstehen.

<h3>Beispiel 1</h3>
ボブ：　アリスは<span title="がくせい – Student, Schüler" class="popup">学生</span>？- Bist du (Alice) Studentin?
<br />アリス：　うん、トム<em>も</em><span title="がくせい – Student, Schüler" class="popup">学生</span>。- Ja, und Tom is auch Student.

<p>Man beachte, dass Alice mit ihrer einschliessenden Bemerkung konsistent sein muss. Es würde keinen Sinn machen zu sagen: "Ich bin Studentin, und Tom ist auch kein Student."  Stattdessen würde Alice die 「は」-Partikel benutzen, um die einschliessende Bedeutung zu vermeiden, wie das nächste Beispiel zeigt.
</p>

<h3>Beispiel 2</h3>
ボブ：　アリスは<span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>？- Bist du (Alice) Studentin?
<br />アリス：　うん、でもトム<em>は</em><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>じゃない。- Ja, aber Tom ist nicht Student.


<h3>Beispiel 3</h3>
Das ist eine weitere Möglichkeit.
<br />ボブ：　アリスは<span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>？- Bist du (Alice) Studentin?
<br />アリス：　ううん、トム<em>も</em><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>じゃない。- Nein, und Tom ist auch nicht Student.


<p>Aber warum sollte Alice plötzlich über Tom reden, wo Bob doch nach Alice fragt? Nun, wenn Tom beispielsweise neben ihr steht, möchte sie ihn vielleicht in das Gespräch mit einbeziehen.</p>

<h2 id="part4">Die Bestimmungspartikel 「が」</h2>
Schön, wir können also das Thema mit 「は」 oder 「も」 kennzeichnen. Aber was tun wir, wenn das Thema unbekannt ist? Was ist, wenn man beispielsweise fragen will “Wer ist der Student?”
Was gebraucht wird, ist eine Art "Bestimmer", weil man nicht weiss, wer der Student ist. Wenn die Themenpartikel verwendet würde, bekäme man die Frage "Ist wer der Student?", und das macht keinen Sinn, weil "wer" keine richtige Person ist.
<p>
An dieser Stelle kommt die 「が」-Partikel ins Spiel. Sie wird auch als Subjektpartikel bezeichnet, aber ich hasse diesen Begriff, weil er etwas völlig anderes in der deutschen Grammatik bedeutet. Stattdessen bin ich dazu übergegangen, sie <i>Bestimmungs-Partikel</i>*) zu nennen, weil das zeigt, dass der Sprecher etwas Unspezifiziertes bestimmen will.
</p>
<p><small>*) Diese Übersetzung ist ungenau: Es gibt kein deutsches Wort, das alle Bedeutungen von 'identifiert' umfasst,
und 'Identifizierungspartikel' klingt furchtbar [dg].</small></p>


<h3>Beispiel 1</h3>
ボブ：　<span title="だれ - wer" class="popup">誰</span><em>が</em><span title="がくせい – Student, Schüler" class="popup">学生</span>？- Wer ist derjenige, der Student ist?
<br />アリス：　ジム<em>が</em><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>。- Jim ist der, der Student ist.
<p>Bob möchte herausfinden, welcher von den denkbaren Kandidaten der Student ist. Alice antwortet, dass Jim derjenige ist. Alice hätte auch die Themenpartikel verwenden können um auszudrücken, dass sie bezogen auf Jim weiss, dass er <i>ein</i> Student ist (vielleicht nicht <i>der</i> Student). Das nächste Beispiel verdeutlicht den Unterschied.
</p>

<h3>Beispiel 2</h3>
（１）　<span title="だれ - wer" class="popup">誰</span><em>が</em><span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>？ - Wer ist derjenige, der Student ist?
<br />（２）　<span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>は<span title="だれ - wer" class="popup">誰</span>？- (Der) Student ist wer?
<p>Du siehst hoffentlich, dass （１） versucht, eine spezifische Person für "Student" zu suchen, während （２） einfach über den Studenten spricht. Man kann in Satz （１） nicht 「が」 durch 「は」 ersetzen, weil "wer" damit zum Thema würde, und die Frage "Ist wer ein Student?" lauten würde.
</p>

<p>Die beiden Partikeln 「は」 und 「が」 scheinen sich nur deshalb so ähnlich zu sein, weil es unmöglich ist, den Unterschied direkt ins Deutsche zu übersetzen.  Beispielsweise würden 
「<span title="わたし – ich" class="popup">私</span>は<span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>」 und
「<span title="わたし - ich" class="popup">私</span>が<span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>」 zu "Ich bin Student."*) übersetzt. Sie scheinen aber nur deshalb so ähnlich zu sein, weil im Deutschen die Informationen über den Kontext nicht so kurz und bündig ausgedrückt werden kann, wie es im Japanischen manchmal möglich ist. Im ersten Satz「<span title="わたし - ich" class="popup">私</span>は<span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>」 ist 「<span title="わたし - ich" class="popup">私</span>」 das Thema, und darum bedeuted der Satz "Was mich betrifft, ich bin ein Student". Im Gegensatz dazu bestimmt im zweiten Satz 「<span title="わたし - ich" class="popup">私</span>」, wer der Student ist: 「<span title="がくせい - Student, Schüler" class="popup">学生</span>」.  Wenn wir wissen wollen, wer der Student ist, weist uns die 「が」 -Partikel darauf hin, dass es sich um 「<span title="わたし - ich" class="popup">私</span>」 handelt.
</p>

<p>Man kann sich die 「が」-Partikel auch so vorstellen, als würde er immer eine unausgesprochene Frage beantworten.  Wenn wir beispielsweise den Satz 「ジムが<span title="さかな - Fisch" class="popup">魚</span>だ」 betrachten, beantworten wir eine Frage wie "Wer ist der Fisch?"
oder "Welche Person ist der Fisch?" oder möglicherweise sogar "Welches Essen mag Jim?"
Oder, gegeben den Satz, 「<span title="これ – dieser, diese, dieses" class="popup">これ</span>が<span title="くるま – Wagen, Auto" class="popup">車</span>」,  wir könnten damit die Fragen beantworten "Welches ist das Auto?" oder "Was ist das Auto?"
Die 「は」 und 「が」-Partikeln sind ziemlich unterschiedlich, wenn man auf die richtige Art denkt. Die  「が」-Partikel bestimmt eine spezifische Eigenschaft von etwas, während die 「は」-Partikel bloss dazu dient, ein neues Thema ins Gespräch einzubringen. Darum ist es auch in längeren Sätzen üblich, das Thema mit Kommata abzugrenzen, um klarzustellen, auf welchen Teil des Satzes sich das Thema bezieht, und so Mehrdeutigkeiten zu vermeiden.
</p>

<p><font size="-1">*) Nun, technisch gesehen ist es die wahrscheinlichste Übersetzung, wenn der Zusammenhang nicht bekannt ist.</font></p>

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<table align="center" cellspacing="10">
 <tr align="center" >
 <td width="350"><a href="copula.html">← Zurück (Die Kopula)</a></td>
 <td><a href="index.html#contents">Inhaltsverzeichnis</a></td>
 <td width="350"><a href="adjectives.html">Weiter (Adjektive) →</a></td>
 </tr>
 <tr align="center" >
 <td colspan="3"><a href="particles_ex.html">Zu den Übungen</a></td>
 </tr>
</table>
</div>

<br />
<div class="footer">
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